Aktiviteter > Viden om bier og blomster
Vejledning
Materialer og aktivitetsvejledning
Faglig forklaring
Elevernes udbytte
Inspiration
Ekstramaterialer til dig som lærer
Vejledning
Materialer og aktivitetsvejledning
Fra forløbet:
Eleverne opbygger viden om deres bi-art ved fx at søge information på internettet.
Varighed: Ca. 50 min.
Organisering: Eleverne arbejder i grupper på fx tre.
| Tidsrum | Hvad gør eleven? | Hvad gør læreren? |
| Ca. 5 min. | Lytter til introduktionen | Sætter opgaven i gang |
| Ca. 30 min. | Indsamler gruppevis viden på nettet | Understøtter eleverne med spørgsmål |
| Ca. 15 min. | Deltager i fælles opsamling |
Lærerens instruktion og vejledning undervejs i undersøgelsesaktiviteten kan med fordel forløbe således:
Præsentation af undersøgelsesspørgsmålet: “Hvad kan vi lære om bier ved for eksempel at læse om dem?”
Lad eleverne blive klogere på deres bier ved fx at se filmklip om deres bi og søge information på nettet med udgangspunkt i link fra Bi-bliotek. Understøt deres søgning med elevarket ’Bliv klogere på bier’.
Saml op fælles ved at lade grupperne svare på skift på:
| Solitære | i koloni (sociale) |
Faglig forklaring
Elevernes udbytte
Eleverne opbygger viden om deres bi-art ved fx at søge information på internettet.
Målene med, at eleverne gennemfører ‘Viden om bier og blomster’, kan således lyde:
Inspiration
Ekstramaterialer til dig som lærer
Bier har brug for blomster for at kunne samle nektar og pollen. Blomsterne er afhængige af, at bierne og andre insekter spreder deres pollen, så de kan blive bestøvet. Blomster ser forskellige ud, så de bedre kan lokke bierne til sig. De gemmer nektaren lidt, så bien må rode rundt efter den, og dermed får pollen på sig.
Bier har brug for levesteder, der kan give dem:
Vilde biers fødevalg er forskellige:
Vilde biers levevis er forskellige:
Eleverne opbygger viden om deres bi-art ved fx at søge information på internettet.
Eleverne beskriver en bi ved at observere. Deres observation skærpes med udstyr og efterfølgende behandler de den indsamlede data ved at systematiser.
Eleverne skal finde forskelle og ligheder ved forskellige årevingede insekter. Eleverne sætter sprog på særlige kendetegn inden for morfologi og adfærd.
Denne aktivitet bør udføres i biernes flyveperiode. Et overblik over dette kan fås ved at lade eleverne udfylde ‘Flyvetid for bier’. Det er et muligt udfald af observationen, at der slet ingen eller kun få bi-arter findes. I dette tilfælde, er det vigtigt, at det ikke betragtes som et nederlag, men som et reelt resultat.
Eleverne sætter deres specialiserede viden om bi-arter i spil og designer og anlægger selv levesteder for bier, dels ved at eksperimentere med fødegrundlag, dels ved at bygge redesteder.
Aktiviteten beskrives i fire dele
Læs om forskellige bi-arter og kriterier for at vælge dem i undervisningen i Bi-bliotek.