Introduktion og vejledning

Lærerens instruktion og vejledning undervejs i undersøgelsesaktiviteten kan med fordel forløbe således:

Introduktion. Det er ikke altid lige til at skaffe sig viden om specifikke emner. Udfordringen kan være, at man ved en søgning ikke får de oplysninger, man søger, eller at de kilder, man ender med, er upålidelige eller fejlbehæftede. Omvendt er der næsten ikke grænser for, hvilken viden man kan skaffe, når bare man søger klogt. 

1. Klassen deles ind i grupper på 3-5 personer.
2. Hvert gruppemedlem får et af følgende emner at arbejde med: 
   1. grundvandsdannelse
   2. pesticidforurening i Danmark
   3. vandforbrug i Danmark (private husstande, industri)
   4. vandforbrug i Sverige (private husstande, industri)
3. Elevernes opgave er nu at skaffe så meget viden om det specifikke emne som muligt og at forberede sig på at blive interviewet af resten af gruppen. 
4.  Når researchfasen er slut, skiftes eleverne til at interviewe hinanden. Det vil sige, at en elev ad gangen bliver interviewet af resten af gruppen. Turen skifter, indtil alle er blevet interviewet.
5. Tag en snak med eleverne om, hvilke kilder de brugte i deres research. Fandt de brugbare kilder, de ikke kendte i forvejen? Hvad er troværdigheden af de kilder, de har brugt? Vis dem mindst et nyt sted at hente kilder. Eksempelvis aktuelnaturvidenskab.dk, videnskab.dk, Google Scholar eller et andet sted, eleverne ikke er vant til at komme.