Introduktion og vejledning

Lærerens instruktion og vejledning undervejs i undersøgelsesaktiviteten kan med fordel forløbe således:

Introduktion. Det er ikke altid lige til at skaffe sig viden om specifikke emner. Udfordringen kan være, at man ved en søgning ikke får de oplysninger, man søger, eller at de kilder, man ender med, er upålidelige eller fejlbehæftede. Omvendt er der næsten ikke grænser for, hvilken viden man kan skaffe, når bare man søger klogt. 

1. Klassen deles ind i grupper på 3-5 personer.
2. Hvert gruppemedlem får et af vitaminerne K, E, D, A, B eller C at arbejde med. Sørg for, at alle vitaminerne er repræsenteret mindst en gang i klassen.
3. Elevernes opgave er nu at skaffe så meget viden om det specifikke vitamin som muligt og at forberede sig på at blive interviewet af resten af gruppen. Brug elevarket Ekspert på 15 minutter.
4.  Når researchfasen er slut, skiftes eleverne til at interviewe hinanden. Det vil sige, at en elev ad gangen bliver interviewet af resten af gruppen. Turen skifter, indtil alle er blevet interviewet.
5. Afrund aktiviteten ved at undersøge, om eleverne har spørgsmål, de ikke har fået svar på. Lav eventuelt en kort gennemgang af de væsentligste kemifaglige pointer.
6. Tag en snak med eleverne om, hvilke kilder de brugte i deres research. Fandt de brugbare kilder, de ikke kendte i forvejen? Hvad er troværdigheden af de kilder, de har brugt?