Instruktion og vejledning

Brug den gennemgående præsentation ‘Grus i maskineriet slide 12-16

Vejledningen kan fx være: 

• Få et indblik i elevernes forforståelse – bed dem fx om at:
  • Give eksempler på, hvor vi anvender sand og grus i Danmark
  • Forklare, hvordan sand og grus bliver dannet 
  • Forklare, hvorfor grus ligesom olie og naturgas ikke regnes for et fornybart materiale.
• Introducer eleverne til jorddatakort
• Spørg eleverne, hvilke arbejdsspørgsmål jorddatakort kan svare på
  • De kan svare på et utal af spørgsmål i stil med, hvor kan man finde grus, sand, ler? De kan også svare på lokale spørgsmål, som hvilket slags sand finder man på Bornholm? Kan man finde ler på Bornholm? Eller hvor langt er der til nærmeste lokation med sand, ler eller marsk? osv.
• Vis eleverne, hvordan sammenhængen er fra fokusområde og til et konkret arbejdsspørgsmål, der kan besvares med en naturfaglig undersøgelse med slide 15 i den gennemgående præsentation.
• Lad eleverne arbejde med elevarket.
• Lav en opsamling med et evaluerende sigte, hvor du beder eleverne forklare:
  • Hvem har valgt en lokation med morænesand og grus? Vil I forklare, hvad det er og forklare, hvad jeres video viser?
  • Hvem har valgt en lokation med smeltevandssand og grus? Vil I forklare, hvad det er og forklare, hvad jeres video viser?
  • Læg mærke til hvilke fagbegreber eleverne anvender og læg mærke til, om de i præsentationen af deres film får fokuseret på vands sortering af sedimenter. Prøv også om eleverne kan perspektivere til udnyttelsen af lokationen til grusgravning i forhold til, om den sorterede smeltevandslokation er lettere at udnytte end den mere usorterede morænelokation.